设为首页 | 加入收藏 | English | 网站地图
  新闻中心
 学校新闻
 视频新闻
 媒体报道
 通知公告
   
 校长书记信箱  学校章程
 浙商职教集团  学校信息门户
 年轻时代  正方教务系统
 新生学籍查询  继续教育网
 二级学院站点  心理健康网
 国际交流  友情链接
  专题网站
 当前位置:首页> >> 新闻中心 >> 媒体报道

4月24日《浙江工人日报》刊登我校阮飞老师文章《以新商科思维促高校创新创业人才培养》

时间:2018-04-24 09:47  浏览量:497   来源:宣传部(统战部)  

网址:http://epaper.zjgrrb.com/html/2018-04/24/content_2621995.htm?div=-1

以新商科思维促高校创新创业人才培养

  ■阮飞

  当前,人工智能、云计算、大数据等新一轮科技革命和产业变革正在如火如荼地进行,新的商业模式和市场生态应运而生,并正在深刻地改变着人们的思维方式与学习方式。高校作为人才培养的摇篮,深入探讨、研究新商科创新创业人才培养,共建现代学习体系,具有重要的现实意义和时代价值。

  高校创新创业人才培养需建立新商科思维

  高校在人才培养中所处的时代环境,正如企业一样,面临着新技术、新经济、新产业模式以前所未有的广度、强度与速度涌现,这对高校人才培养提出了新的挑战。树立新商科人才培养理念,对创新创业人才培养尤为重要。

  新商科创新创业人才培养应体现新商业思维。我国的产业结构正在进行全面的转型升级,信息技术的进步催生新商业的蓬勃发展。新商业时代,“新商业、新零售、新制造”需要高校高度重视大学生的“计算思维”、“数据思维”、“交互思维”等新商业思维的培养与构建,这些思维的交叉融合是商业创新的动力源泉。

  新商科创新创业人才培养应体现协同发展思维。作为一种开放性的发展思维,协同发展需在更大空间上进行资源调配,从而实现互利共赢。新商科人才培养中,高校单纯依靠自身资源难以满足各个不同专业学生的多元化学习、实践和发展的需求,而社会企业则亟须将人才培养前置,发挥各自资源优势,深入开展校企合作、产教融合是必由之路。

  新商科创新创业人才培养应体现教学改革思维。新商科人才培养需突破原来单一专业、学科的限制,更广泛地融合新知识、新技能,促使高校对大多数专业的内涵与外延进行再思考,重构教学模式、考核方式等推进教育教学改革,为学生提供与时俱进的培养指导。

  新商科创新创业人才培养的举措

  一是激发新商业思维,拓宽创新创业视野。随着信息技术的深入发展与普及应用,以互联网为载体的新产业不断涌现,大数据、人工智能等新技术驱动新商业的发展。新商业孕育新职业,新职业则需要新人才。新商科强调在信息时代,遵循商业文明的规律,利用新电子商务、新金融、新物流等手段服务于商科教育。当各行各业的基础性工作不断被新工具、新技术所取代,社会越来越需要劳动者具有批判性思维、沟通交流、组织规划能力,以及跨界的知识和能力。高校创新创业人才培养要密切关注社会产业升级,在培养学生探求新知的过程中,开拓认知视野、培育创新思维、萌发创业新思路。

  二是发挥协同育人功能,整合创新创业资源。新商科的产生背景决定了其人才培养需有效聚合各类“跨界”的新知识、新技术、新资源。尽管高校在专业建设、人才培养过程中积聚了较为丰富的知识资源、人才资源、企业资源以及其他社会支持办学的要素,以“教学实训、顶岗实习、工学结合”模式的校企合作取得了一定的成效,但较多合作尚停留在较为基础的、低层次的阶段,效能发挥还不够突出,新时代下,现有合作项目也面临新的发展瓶颈。在高校创新创业人才培养中,“校政合作”紧跟政策导向,把关培养方向,获得改革第一时间的资源;“校企合作”紧跟市场,对接与时俱进的、接地气的教学与实践资源,明确人才培养需求;“校行合作”拓宽育人渠道,引入行业标准、建立更宽广的企业资源,以前沿成果促进人才培养。

  三是推进专业教育融合,夯实创新创业基础。十余年来,高校已经实现了大学生创新创业教育的全面转型升级,如:教育载体上已从当初的“仿真模拟”到现今的“全真环境”下完全实战,教育范围上已从个别院校、少数专业的“局部试点”到全国范围的全面推行,教育对象上已从个别辅导升级到大众化普及,甚至全员参与。相应的,创新创业教育的课程上亟须从“碎片化”转向“嵌入式”——要把创新创业教育和专业教育拧成“一股绳”,需要在构建“嵌入式”课程上下足功夫。

  推进专业教育与创新创业教育融合,首先需达成教育理念的共识。高校要把推进大学生创新创业教育作为全面深化教育教学改革和提升教育质量的突破口,特别是将创新创业的精神理念融入到专业课程教学中,在学生专业学习、教学实践,甚至思政课等不同语境中强化青年一代创新创业意识和能力的培养。

  推进专业教育与创新创业教育融合,需有效调动专业教学中的实践基地、校企合作项目以及优秀专业教师参与、融入到创新创业教育过程中,不断充实创新创业教育的资源要素。在校企合作项目中,要深度挖掘产教融合潜力,将教学实训、顶岗实战纳入人才培养方案并建立在企业实际工作环境以及运营项目中,以夯实学生未来创新创业基础。

  四是转变双创教育观念,注重创新创业精神培育。不可否认,高校双创教育带有急功近利的“致富教育”之嫌,缺乏对学生进行创业长期性和艰苦性的教育。创新创业教育要培育大学生的创新精神,应当充分立足区域文化,如浙江不少高校充分挖掘早期浙商的创业精神,并积极融合现代教学资源和青年杰出企业家资源,培养大学生的创业精神、职业担当。创新创业教育要培养大学生的批判精神。人云亦云者无法独立思考,甚至不能具备独立的人格,从事创新创业更是处处风险。高校在创新创业教育中,课堂不能仅仅局限于传授知识,而且要激发兴趣和培养能力,在课堂教学中引入交流和对话环节,允许和引导学生提问,引导学生做探索式学习,边学习边研究。

  (作者单位:大发888赌场)



精品课程
网络教学平台
年轻时代网
创业学院
图书馆
微博关注
关于我们 | 版权声明 | 联系我们 | 网站地图 | 设为首页 | 加入收藏
中国 浙江 杭州市滨江区滨文路470号(310053) 电话:(86)571-58108026 传真:(86)571-58108000 招生咨询热线:0571-58108080 58108888
Copyright©1999-2018 大发888赌场 All rights reserved.
您是第 位访问者 浙ICP备09010619号-6
浙公网安备 33010802003188/33010802003017/33010802003024/33010802003022/33010802003250/33010802003241/33010802003249杭州翻译公司